Бартариҳои бозичаҳои таълимии DIY чист?

Бозичаҳои таълимии DIYбозичаҳое мебошанд, ки кӯдакон метавонанд бо истифода аз маводи гуногун худашон ҷамъ кунанд ё созанд. Ин бозичаҳо дар солҳои охир бештар маъмул гаштанд, зеро онҳо на танҳо як роҳи шавқовар ва ҷолиби омӯзиш мебошанд, балки барои рушди кӯдакон манфиатҳои зиёд доранд. Масалан, бозичаҳои таълимии DIY метавонанд малакаҳои ҳалли мушкилот, эҷодкорӣ ва ҳамоҳангсозии дастҳои чашмро беҳтар созанд. Онҳо инчунин кӯдаконро ташвиқ мекунанд, ки тавассути озмоиш ва хатогӣ омӯхта шаванд ва ҳангоми бомуваффақият анҷом додани лоиҳа ҳисси муваффақиятро таъмин кунанд.

Бартариҳои бозичаҳои таълимии DIY чист?

Бозичаҳои таълимии DIY барои рушди кӯдакон манфиатҳои зиёде пешкаш мекунанд. Ин бозичаҳо кӯдаконро ташвиқ мекунанд, ки эҷодкорӣ ва тасаввуроти худро кашф кунанд, зеро онҳо метавонанд бозичаҳои худро мувофиқи хоҳиши худ танзим кунанд. Онҳо инчунин ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки малакаҳои ҳалли мушкилот ва огоҳии фазоиро дарк кунанд, ки чӣ гуна бозичаҳоро ҷамъ кунанд. Илова бар ин, бозичаҳои таълимии DIY метавонанд малакаҳои хуби мотории кӯдакон ва ҳамоҳангсозии дастҳои чашмро беҳтар созанд, зеро онҳо қисмҳо ва қисмҳои хурдро идора мекунанд.

Кадом намудҳои бозичаҳои таълимии DIY мавҷуданд?

Намудҳои зиёди бозичаҳои таълимии DIY мавҷуданд, ки аз маҷмӯи оддии блокҳои чӯбӣ то маҷмӯаҳои мураккаби роботҳо мавҷуданд. Баъзе намудҳои маъмули бозичаҳои таълимии DIY иборатанд аз блокҳои сохтмонӣ, муаммоҳо, маҷмӯаҳои электронӣ ва маҷмӯаҳои санъат ва ҳунарҳо. Аксари ин бозичаҳо бо дастурҳо оид ба ҷамъ кардани онҳо меоянд, дар ҳоле ки дигарон ба кӯдакон имкон медиҳанд, ки тасаввуроти худро истифода баранд ва офаридаҳои худро созанд.

Бозичаҳои таълимии DIY барои кадом синну сол мувофиқанд?

Бозичаҳои таълимии DIY барои доираи васеи синну сол, аз наврасон то наврасон мувофиқанд. Бисёре аз истеҳсолкунандагон бозичаҳоеро пешниҳод мекунанд, ки ба гурӯҳҳои синну соли мушаххас нигаронида шудаанд, бинобар ин волидон метавонанд бозичаҳоеро интихоб кунанд, ки ба сатҳи инкишофи кӯдаконашон мувофиқанд. Ҳангоми иҷозат додан ба кӯдакон барои бозӣ бо бозичаҳои таълимии DIY, риоя кардани тавсияҳои синну соли истеҳсолкунанда ва дастурҳои назоратӣ муҳим аст.

Аз куҷо метавонам бозичаҳои таълимии DIY харам?

Бозичаҳои таълимии DIY-ро дар мағозаҳои бозичаҳо, фурӯшандагони онлайн ва мағозаҳои таъминоти таълимӣ харидан мумкин аст. Муҳим аст, ки бозичаҳои баландсифатро аз истеҳсолкунандагони бонуфуз интихоб кунед, то ки онҳо барои бозӣ бо кӯдакон бехатар ва устувор бошанд. Баъзе брендҳои машҳури бозичаҳои таълимии DIY LEGO, K'NEX ва Melissa & Doug мебошанд.

Хулоса, бозичаҳои таълимии DIY як роҳи шавқовар ва ҷолиб барои омӯхтан ва инкишоф додани малакаҳои муҳим барои кӯдакон мебошанд. Ин бозичаҳо барои рушди кӯдакон як қатор манфиатҳо, аз ҷумла такмил додани малакаҳои ҳалли мушкилот, эҷодкорӣ ва ҳамоҳангсозии дастҳои чашм пешниҳод мекунанд. Волидон метавонанд аз намудҳои гуногуни бозичаҳои таълимии DIY, ки барои кӯдакони синну соли гуногун ва сатҳи рушд мувофиқанд, интихоб кунанд.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd як истеҳсолкунандаи пешбари бозичаҳои таълимии босифати DIY мебошад. Маҳсулоти мо барои ҳавасманд кардани эҷодкорӣ ва тасаввуроти кӯдакон ва дар рушди малакаҳои муҳими онҳо пешбинӣ шудааст. Ба вебсайти мо дарhttps://www.yxinnovate.comки дар бораи махсулоти мо маълумоти бештар гиред ва заказ дихед. Барои ҳама гуна саволҳо, лутфан бо мо дар тамос шаведjoan@nbyxgg.com.

10 мақолаи илмӣ оид ба манфиатҳои бозичаҳои таълимӣ

1. Лиллард, А.С., Лернер, М.Д., Хопкинс, Э.Ҷ., Доре, Р.А., Смит, Э.Д., & Палмквист, СМ (2013). Таъсири бозии вонамуд ба рушди кӯдакон: Баррасии далелҳо. Психологи амрикоӣ, 68(3), 191.

2. Берк, Л.Э., Манн, Т.Д., ва Оган, А.Т. (2006). Бозии боваринок: Wellspring барои рушди худтанзимкунӣ. Дар Бозй=Омӯзиш (саҳ. 74-100). Лоуренс Эрлбаум Associates Publishers.

3. Кристакис, Д.А. (2009). Таъсири истифодаи ВАО-и навзод: Мо чиро медонем ва чиро бояд омӯзем? Acta Pediatrica, 98(1), 8-16.

4. Миллер, П.Х., ва Алоиз-Янг, П.А. (1996). Назарияи Piagetian дар дурнамо. Дастур оид ба психологияи кӯдакон, 1(5), 973-1017.

5. Хирш-Пасек, К., ва Голинкофф, Р.М. (1996). Сарчашмаҳои грамматика: Далелҳо аз фаҳмиши ибтидоии забон. Матбуоти MIT.

6. Хирш-Пасек, К., Голинкофф, Р.М., Берк, Л.Е., ва Сингер, Д.Г. (2009). Мандат барои омӯзиши бозӣ дар муассисаи томактабӣ: Пешниҳоди далелҳо. Матбааи Донишгоҳи Оксфорд.

7. Смит, Ҷ.А., ва Рейнголд, Ҷ.С. (2013). Беҳтарини ҳарду ҷаҳон: Масъалаҳои сохтор ва агентӣ дар эҷодиёти ҳисоббарорӣ, бо таваҷҷӯҳ ба санъати визуалӣ. Мавзӯъҳо дар илмҳои маърифатӣ, 5 (3), 513-526.

8. Ким, Т. (2008). Муносибатҳои байни блокҳо ва пулҳо, малакаҳои фазоӣ, донишҳои консептуалии илмӣ ва иҷрои риёзӣ дар кӯдакистонҳои Корея. Семоҳаи тадқиқоти барвақтии кӯдакон, 23 (3), 446-461.

9. Фишер, К., Хирш-Пасек, К., Ньюкомб, Н., ва Голинкофф, Р.М. (2011). Гирифтани шакл: Дастгирии азхудкунии донишҳои геометрии кӯдакони синни томактабӣ тавассути бозии роҳнамо. Рушди кӯдак, 82(1), 107-122.

10. Яаккола, Т., ва Нурми, Ҷ. (2009). Тарбияи тафаккури математикии кӯдакони хурдсол тавассути амалҳои омӯзгор. Таҳсилоти барвақтӣ ва рушд, 20 (2), 365-384.